Die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems hat zum Ziel, allen Schulern die Teilnahme am gemeinsamen Unterricht zu ermoglichen und sie individuell zu fordern. Kinder und Jugendliche mit unterschiedlichen psychischen Auffalligkeiten stellen hierbei quantitativ die grosste Gruppe dar, die die Schule vor besondere Herausforderungen stellt. Viele betroffene Schuler entwickeln sekundare Lern- und Verhaltensschwierigkeiten, deren Auswirkungen im Schulalltag von Padagogen, Mitschulern und Eltern als Belastung erlebt werden. Hierzu gehoren bspw. Unterrichtsstorungen, aggressives Sozialverhalten, soziale Ansteckungseffekte oder Schulabsentismus. Das Buch liefert Padagogen an Regelschulen, Sonderpadagogen und Studierenden kompakte Informationen zu padagogischem Handeln bei psychischen Auffalligkeiten.