I folkeskolen spiller en 3. klasse Minecraft i dansktimen, mens to 7. klasser forestiller sig, hvordan danmarkshistorien havde set ud, hvis Stauning var gaet i krig mod Hitler. Pa sygeplejeuddannelsen behandler tre studerende den koldsvedende dukke AnneO, samtidig med at deres medstuderende overvAerer det dramatiske scenarie. Hvad gor de, hvis pulsen pludselig falder, eller feberen stiger?Det kan lyde som en leg, men faktisk er det meningsfuld lAering i en gennemtAenkt didaktisk ramme. LAereren trAekker omverdenens praksisformer ind i klassevAerelset og gor elevernes og de studerendes forestillinger om dem til udgangspunkt for undervisningen. Det er den praksis, forskere kalder scenariedidaktik.I Hvad er scenariedidaktik? gentAenker bogens forfattere en rAekke grundlAeggende didaktiske perspektiver pa skole og uddannelse. Pa den baggrund undersoger de, hvordan lAerere i grundskolen og undervisere pa videregaende uddannelser kan forsta og bruge scenariedidaktiske tilgange, sa lAering foles som meningsfuld leg.